洛克王国耳机狗,中学生注意力的培养口诀

1、洛克王国耳机狗，中学生注意力的培养口诀？

1.教育的属性:目的性、育人性、社会性

2.教育的永恒性：有人就有教育

3.教育的历史性：不同时期不同（古今不同）

4.历史继承性：不同时期相同（古今相同）

5.教育的起源：神话最古老，本能生利息，心理仿梦露，米凯爱劳动 ，叶澜爱交往

6.孔子的教育思想：孔子带着论语鄙视教仁启

7.《学记》中国古代、世界最早

8.苏格拉底的教育思想：苏产

9.柏拉图的教育思想：柏理寓

10.亚里士多德：古希腊百科全书式的哲学家、《政治学》、首次提出“教育遵循自然”的原则。

11.昆体良的教育思想：昆西一雄

12.培根的教育思想：培根首提出

13.夸美纽斯的教育思想：夸大来实现+班泛

14.赫尔巴特的教育思想：一二三四特普通

15.卢梭的教育思想：卢梭爱自然。《爱弥尔》、自然教育和儿童本位、被认为“最先发现了儿童”。

16.洛克的教育思想：绅士洛克在白板上画漫话

17.杜威的教育思想：《民主主义与教育》三中心四即五阶段

18.斯宾塞的教育思想：《教育论》、完满生活

19.教育学的理论深化阶段；姆有掌握、纳来发现、高度赞发展、巴班最优化、瓦范、全面和谐好斯基

20.人口对教育的制约与影响：数质结

21.生产力对教育的制约作用：规速组内段结

22.教育对生产力的促进作用：两再

23.政治经济制度对教育的制约作用：领导权、受教育权、教育目的的性质和思想道德教育、教育的体制

24.教育对政治经济制度的影响（教育的政治功能）：人才民主舆论

25.人的发展规律：顺循阶针，不抓个因，补长整

26.影响人发展的因素理论：内发论—内孟弗长的格（格赛尔）外高（高尔登）大威（威尔逊）猛，而且心胸豁（霍尔）达。外铄论—私自（斯）外（外铄论）出寻（荀）找遗落（洛）的花生（华生）

27.影响人发展的主要因素及作用：遗-生理前提；环-外部条件；人-主观能动性，起决定作用；教-主导作用

28.学校教育在人的身心发展过程中起主导作用的原因：三有一训练，控制很全面

29.学校教育在人的身心发展中起主导作用的表现:延规范，速个性

30.建立学制的依据:社会依据（生产力发展水平和科学技术发展状况、社会政治经济制度

）、人的依据（青少年身心发展规律）、学制本身的依据（本国学制的历史发展和国外学制的影响）

31.现代学校教育制度的类型：双单分

32.我国现代学制的沿革：颁布，癸实施，丑男女改学校，长期戌美国

33.教育目的层次结构：的教育目的、各级各类学校的培养目标、教师的教学目标

34.确立教育目的的依据：两客观（社会政治、经济和文化、受教育者的身心发展特点）、一主观（制定者的教育理想和价值观）、一理论（马克思主义关于人的全面发展的学说）

35.教育目的的理论：社本公荀柏赫涂凯；个本自孟卢罗福泰

36.美育的意义：美育促智德体劳

37.基础教育课程改革的具体目标：方平的关节有内功；课程功能、课程结构、课程内容、学习方式、课程评价、课程管理

38.教育的意义：教学是形式、途径和中心

39.教育的任务：双基+德智体美+个性

40.教学过程的基本规律：舰长传教。直接经验与间接经验相统一的规律（间接性规律）、掌握知识与发展能力相统一的规律（发展性规律）、教师的主导作用与学生的主体作用相统一的规律（双边性规律）、传授知识与思想教育相统一的规律（教育性规律）

41.教学工作的基本环节：备上作课学（备课、上课、作业布置与批改、课外辅导、学生成绩的检查与评定）

42.备课的要求：三备

43.中学常用的教学原则：冯巩找阴凉，寻思理直发

44.教学方法：讲授法-教师讲，学生听；谈话法-教师问，学生听；讨论法：生生之间；读书指导法-教师指定，学生看；演示法：主体教师。参观法：人去；练习法：知识反复；实验法：主体学生

45.教学评价的类型：诊断性评价（教学前）、形成性评价（教学过程中）和总结性评价（教学后）；相对性评价（选优）、绝对性评价（合格与不合格）和个体内差异评价（个体过去与现在，某个侧面）

46.感觉现象：联觉—一个刺激引起两种感觉

47.知觉的特性：选整理恒

48.注意的分类：两有一无

49.注意规律在教学中的应用：一无一有两转换

50.中学生注意力的培养：两培养一状态一训练

51.注意的品质：广稳分移

补充：要区别于注意的分散。注意的转移是主动的行为，是注意灵活性的表现；注意的分散是被动的行为，是注意不稳定的表现。

52.影响遗忘进程的因素：三材料，两记忆，两识记一时间

53.记忆规律在教学中的运用：集合分，两多回记掌握量

54.影响问题解决的主要因素：动情问诊，知谦思公园，还有个性认世界

55.加涅的学习结果分类：言智认运态

56.桑代克的联结主义理论：迷笼实验；规律：准练效

57.巴甫洛夫的经典条件作用理论：刺激泛化（不能区分）与分化（能区分）

58.斯金纳的操作性条件作用的主要原理：惩罚与负强化有所不同-目的、实施、后果

59.奥苏泊尔的有意义学习的条件：材料意义+同化新知识+心向

60.学习动机与学习效率的关系：中等程度的动机水平一般最有利于学习效率的提高。任务容易，动机高；任务难度中等，动机中；任务越困难，动机低。这便是有名的耶克斯-多德森定律，简称倒“U”形曲线。

61.韦纳成败归因理论：能力努力身心是内部，能力任务是稳定，努力是可控

62.影响自我效能感形成的因素：两经验一劝说一唤醒（学习的成败经验、替代性经验、言语劝说、情绪唤醒）

63.影响学习迁移的主要因素：相原心定。（学习材料之间的相似性、原有认知结构、学习的心向与定势）

64.学习策略的分类：认元资。精细加工策略：记做提生利。记忆术: 位置记忆法、缩简和编歌诀、首字联词法、谐音联想法、关键词法、视觉联想

65.促进知识获得和保持的方法:目的是为了联系加工组块复习

66.操作技能的培养：示范讲解与练习反馈与动觉

67.皮亚杰的认知发展理论：爱齐艺—感前具形

形式运算阶段儿童思维的特点：命题假设演绎，抽象可逆补偿灵活

68.中学生情绪发展的特点：爆发性和冲动性、不稳定性和两极性、外露性和内隐性、心境化和持久性

69.中学生良好情绪的培养方法：敏平正有保

70.中学生良好意志品质的培养：两观两锻炼一约束一差异

71.气质的类型：胆多黏抑

72.认知风格的类型：场独场依沉冲整序

73.柯尔伯格的道德发展理论：三水平，六阶段—前习后，惩服、相对、寻遵、社（商定法律和规范）原（公正、平等、尊严。）

73.皮亚杰道德发展理论：二五八十，自权可公

74.中学德育的原则：一致两失，两导四结合

中学德育途径：一教二班三活

75.中学德育方法：说榜情实自品

76.培养班集体的方法：一确定两建立一组织一培养

77.课堂管理的功能：维促发

78.课堂纪律的类型：教师集体任务自我

79.班主任工作的内容与方法：了组建进、组协操计。了解和研究学生、组织和培养班集体、建立学生档案、进行个别教育工作、组织班会活动、协调各种教育影响、操行评定、做好班主任工作计划与总结

80.教师的心理特征-教学能力：认知操作监控

81.教师的成长心理：生存情境学生

2、玩六七年LOL的老玩家？

应该是12年中旬开始玩的lol 但是完了一期感觉没意思就没玩了 当时迷上单机游戏 极品飞车至于是几就记不得了 然后朋友没事约我玩几把 后来越来越入迷了 这是12年年底qq空间的图片 s2的时候没打过排位也没什么分 s3的时候玩是个青铜 也是很菜 后来s4和s5都是黄金 也打到过铂金但是后来掉下来了 s2的时候应该在上学 后来迷上了就不怎么上学也就上班也没怎么上心 后来s5以后发现赚钱需要生活就不怎么玩游戏了 现在有时候实在太闲的情况下 一个月和朋友玩一次 最后一次玩看都是8月份了 现在没事看看直播 这次比赛比较关注 然后现在真的凉了

3、原版耳机与正版耳机有什么差别？

差别大了，你这的正版耳机可以理解成行货耳机，一份价钱一分货，而原版耳机，举个例子，就像是akg耳机的国际版，是实足的假货，切记，耳机这种东西水货是不多的，淘宝上卖的国际版，港行这类的耳机99％都是假货。

4、西部洛克蓝牙耳机使用说明？

1、将耳机从充电盒取出，轻轻晃动即可。

2、亮灯颜色为蓝、绿、蓝、红分别表示电量由高到低。

3、配对手机：

1、带上耳机、轻触右耳机5秒，听到4声咚。。。的声音后放开。

2、在手机进行连接，手机出现配对密码，耳机语音提示确认密码，提示完毕轻触右耳机一下，并在手机点击配对或确认。

3、连接手机后有提示音。

5、如何评价航拍中国第二季？

地理答啦是《航拍中国》的忠实粉丝，喜欢这个系列的纪录片，不仅是因为它拍的“美”，文案“好”，更为重要的是它有个最大的特点——“航拍”。为什么要强调“航拍”呢？因为我国现在的纪录片拍摄水平已经很高了，精品高质量的纪录片有很多，比如《舌尖上的中国》、《超级工程》、《大国崛起》、《互联网时代》、《华尔街》等等，都是非常好的纪录片。具体到拍的“美”、文案“好”的自然风光纪录和人文历史片，也有《河西走廊》等佳作。《航拍中国》纪录片的与众不同之处，就在于“航拍”二字。

正如《航拍中国》的片头文案所说——你见过什么样的中国？……像鸟儿一样，离开地面，冲上云霄，结果超乎你的想象，前往平时无法到达的地方，看见专属于高空的奇观，俯瞰这片朝夕相处的大地，再熟悉的景象也变了一副模样……50分钟的空中旅程，前所未有的极致体验……和我们一起天际遨游。

对！我之所以喜欢《航拍中国》，就是因为这部纪录片提供了全新的欣赏大地美景的视角，能够给我从未有过的全新体验和观感，这是《航拍中国》的独特之处、魅力所在，也是《航拍中国》的最大卖点！这些，应该是航拍中国制作团队自己也非常清楚的。景色拍的美的纪录片比比皆是，文案好有内涵的纪录片一抓一大把，不足为奇！唯有“视角”才能成为让航拍中国这个IP脱颖而出、鹤立鸡群、与众不同、卓尔不群的独特定位。

也正因此，地理答啦对《航拍中国》第一季爱不释手、欲罢不能，在第一季播出后苦苦等待第二季。

然鹅，当《航拍中国》第二季真正播出的时候，我却发展这部航拍中国有些跑偏了——最大的感觉是《航拍中国》第二季用在拔高价值观、弘扬主旋律、挖掘历史文化、抒发爱国情怀上的心思，比用在“航拍”上的心思要多的多，他们甚至都忘了飞机是用来“航拍”的，而不仅仅是用来“拍”的。

所以你会看到，在第二季中有很多的镜头，你也知道它是用直升机、无人机拍出来的，但却完全没有“像鸟儿一样”“天际遨游”的感觉。那些“走街串巷”一样的画面，完全没有上帝俯瞰的“视角”，只要在地面上加一个摇臂、铺一条滑轨就能拍出来，根本不用航拍。这些镜头虽然拍的用心，可以让人感动，却完全无法让人惊艳和震撼。可以说，拍摄者已经偏离了他们自己在片头文案中想带给观众的那些体验。

——所以大家不要喷我，认为地理答啦在吹毛求疵。重申一下，地理答啦并没有说《航拍中国》质量不好、水平不高，只是说它没有带给观众“航拍”的体验，缺少了像鸟儿一样天际遨游的快感。

具体到《航拍中国》第二季“广东篇”，地理答啦觉得它除了以上说的缺乏“航拍”的体验，在时间和地域分配上，这一集也有些安排失调，整个50分钟剧情就是——广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州广州——韶关清远湛江江门东莞珠海梅州一笔带过——深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳深圳——大部分时间和镜头都给了广州深圳，开玩笑的说这一集完全可以叫《航拍穗深》，哈哈。

当然你可能会说，广州和深圳是广东的两大超级城市，多给一些时间和镜头是应该的，即使如此，具体到广州和深圳的片段，你会发现很多镜头都用来介绍高铁站、大轮船，千城一面的、毫无特色的玻璃幕墙和摩天大楼，甚至拍摄工具还钻进写字楼内部拍白领、电脑和格子间，根本没有去重点发掘广州和深圳这两座的独特魅力。

从地理答啦的个人观感来说，《航拍中国》之《航拍穗深》，没有很好的向人们展示航拍视角下的广东，也没有很好的诠释航拍视角下的独特的广州和深圳。

就说这些吧，以上是地理答啦的个人观感，谨供参考。